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一部纪录片《洗车行里的“喜憨儿”》，让“喜憨儿”这一特殊的群体走入人们的视野。人们逐渐的了解到在我们身边，还有着这样的一群外表上和正常人并无两样，智力功能却显著低于常态，同时伴随有适应性行为方面的缺陷的孩子。
记录片中喜憨儿分工合作，用心清洗着每一部车子，他们克服了自身交流与运动上的不足，工作认真的样子得到了社会的认可。然而，能够与他人沟通，融入社会的喜憨儿仅仅是其中一小部分，更多的喜憨儿还存在着生活、交流上面的问题，许多人正为他们能够照顾好自己，融入社会做着努力，27岁何广旻就是其中之一。
何广旻出生于1991年，大学就读于南京人口管理干部学院（现南京邮电大学）社会工作专业，大四时因为专业对口，来到睿泽障碍人士服务中心实习。这是一家致力于障碍人士看护的服务中心，其中大部分为自闭症患者，不仅交流起来颇为困难，有些孩子甚至没有照顾自己的能力。图为2018年12月17日，何广旻带着孩子们做操。(方东旭摄/光明图片)
回忆自己刚来实习的时候，何广旻讲了一个有意思的小插曲。当时正赶上课后发零食的时间，何广旻走到孩子们面前，准备发放饼干的时候发现，他们的眼睛围着自己滴溜溜的转，完全没把注意力放在饼干上。初出茅庐的何广旻不能完全理解孩子们的行为，以为孩子们对自己心存怀疑，对饼干无动于衷。直到后来深入学习了自闭症孩子的行为模式，发现他们不断用眼睛打量自己，其实是希望快点发饼干的意思，才意识到自己当时闹了个大乌龙。图为2018年12月17日，一个孩子在跑步机上练习跑步，何广旻伸出双臂鼓励他。(方东旭摄/光明图片)
类似这样的经历还有很多，正是这些实习期间有趣的经历迅速拉近了何广旻和孩子们之间的距离。他从一开始接触到逐渐的认识这个群体，理解孩子们的行为，何广旻想通过自己对孩子的深入了解，帮助他们掌握生活技巧更好地融入社会。于是在实习期结束后，他选择留了下来，这一留就是六年。图为2018年12月17日，在康复训练回答问题时，一个孩子回答正确，何广旻欣慰地以双手击掌的方式对其进行表扬。(方东旭摄/光明图片)
从一名志愿者到一名正式教师，何广旻感觉到自己肩上的担子一下子重了起来。学习更多的专业知识是他工作重要的部分，从阅读书籍自学自闭症孩子行为特点到远赴北京学习TEACCH（结构化教育），何广旻不断的充实着自己。针对孩子在认知、理解、语言、运动等方面的障碍，何广旻运用所学的专业知识制定了不同的教学内容。图为2018年12月17日，何广旻与孩子一起用雪花片拼造型。(方东旭摄/光明图片)
自闭症的孩子语言能力较弱，有些孩子甚至只会咿咿呀呀说一些零碎的词语。为了刺激孩子们正确发音的能力，每天早晨，何广旻都会带着孩子们朗读《弟子规》、《三字经》等。在何广旻的带领下，孩子们不断的重复着一个个短句，虽然不是很标准，但每天早晨，教室中都会传来有节奏的朗朗书声。最让何广旻欣慰的是，有些以前只能咿咿呀呀相互交流的孩子们，通过不断阅读与对话，甚至可以正常交流。图为2018年12月30日，孩子们阅读《弟子规》。(方东旭摄/光明图片)
读书之余，根据每个孩子个体能力不同，何广旻还会组织孩子们会做一些搭积木、拼图、拍球、踢毽子等活动。自闭症孩子对数量、规模、形状等没有太准确的认识，通过做手工，他们不断的把不同形状不同配比的零件拼接在一起，久而久之，孩子们有了按照自己的想法创造作品的意愿，有时还能创作出非常有意思的作品。2018年12月17日，何广旻与孩子一起将彩砂导入玻璃杯中做彩色蜡烛。(方东旭摄/光明图片)
六年来，何广旻尝试了许多恢复项目，其中最有特色的就是打手鼓。在不断的和孩子们的相处中何广旻发现，很多自闭症孩子喜欢将自己的手捏来捏去，与其让他们自己乱捏，不如让他们在特定的活动中合理的运动双手，打手鼓就这样被引入课堂。令人高兴的是，孩子们对打手鼓很感兴趣，没多久他们就能独立地拍一些简单的节拍，但由于孩子们又十分容易沉浸在自己世界中，导致多人配合演奏一直不很理想。对此何广旻通过二人一组的分散练习，再慢慢的扩大到四人、八人合奏，最终组合成十几人的合奏团队。图为2018年12月17日，何广旻教孩子打手鼓。(方东旭摄/光明图片)
回忆自己工作的这六年，何广旻感慨颇多。他说，这六年来，每个孩子都有明显的进步。以前他们怕生，抗拒跟外界接触，不管上读书课还是做手工，自己总要盯着，还要帮他们准备好课本和道具。现在完全变了样，孩子们能够自己寻找道具，并按照自己的想法创造出作品，生活上也变得更为主动，见到陌生人会有礼貌地打招呼。2017年1月8日，何广旻和孩子们一起，在了南京鼓帆打击乐队年会上表演。（何广旻提供）
对于何广旻在睿泽障碍人士服务中心的工作，他的父母其实并不是很满意。毕竟在这里的工资收入一般，工作头两年经常需要家里补贴，每次回家探亲父母总会拿工作的事唠叨个不停。不过，能够获得父母的理解与支持成了何广旻这些年来最大的心愿。2018年12月30日，何广旻和孩子们一起唱歌。(方东旭摄/光明图片)
康复教育虽然困难重重，但何广旻却六年如一日坚持到了现在，这里的孩子们已经把他当做自己的亲人。通过自己的努力并看到孩子们在一点一点的变化，何广旻更加坚信这些年的付出与守候是值得的。对于这份特殊的工作他说：“这是一份需要耐心、爱心和责任心的工作，我想长期坚持下去”。2018年12月17日，孩子们午睡的时候，何广旻每隔20分钟要巡查一次。(方东旭摄/光明图片)
